(四)考夫卡
( 行為環境論
)
考夫卡(Koffka，Kurt 1886 ∼ 1941)
並
1903∼1904年在愛丁堡時這種興趣進一步加強，回到柏林之後，師斯頓夫研究心理學。1908年獲得博士學位。
1910年他同威特海漠、苛勒在德國法蘭克福大學開始了長期的和創造性的
1911年受聘于吉森大學，一直工作到1924年。
在吉森大學期間，他指導了許多研究工作。
第一次世界大戰期間，他在精神病醫院從事腦損傷和失語症患者的研究工作。
戰後，美國心理學界已模糊地意識到德國正在發展新學派，
因而勸說考夫卡為〝心理學通報〞雜誌，寫一篇關于蓋式塔觀點的論文。
這篇論文題目為〝知覺蓋式塔理論導言〞，于1922年發表。
論文是根據許多研究成果提出一些基本慨念。
1921年考夫卡出版〝心理的發展〞一書。
1924年他先在美國康乃爾大學，後在威斯康辛大學任訪問教授。
1927年被任命為史密斯學院教授，在那裏一直工作到1941年逝世。
考夫卡在蓋式塔心理學中提出了行為環境的理論，認為行為是心理學的研究對象，心理學要研究行為與動物場的因果關係。
心理物理場具有自我和環境的兩極性，這兩極性的每一部份都有它自己的結構，結構不是各式各樣感覺亂七八糟的結合。
〝自我〞就是人格，〝環境〞又可分為〝地理環境〞和〝行為環境〞。
地理環境是現實的環境，行為環境是意象中的環境。行為產生于行為環境，並受行為環境的調節。
考夫卡的行為環境論影響了後來勒溫的心理學觀點，
因為他著重宣稱人的需要決定他的心理環境，而人是針對他的心理環境行動，
這種對蓋式塔方法說明是1935年出版蓋式塔心理學原理時所提出。
(六)卡特萊特 ( Cartwricht，Dorwin
1915 ∼ )
出生于美國，是美國心理學家，曾經與避難美國的苛勒過往甚密，受到苛勒的勸說進入心理學界，
先在斯沃思莫爾學院與苛勒合作進行研究。
1940年在哈佛大學通過博士論文，後來接受博士後研究基金，在愛奧華大學與勒溫攜手合作過。
戰時，卡特萊特幫助勒溫創建麻薩諸塞技術學院團体動力研究中心。
1947年勒溫逝世後，他就成為該中心主任。
1948年該中心遷往密之根大學，成為新建的社會研究所的一個部門。
卡特萊特一直留在密之根大學工作，直到1978年退休。
卡特萊特是公認的勒溫研究權威。他編過勒溫文集發表過有關社會心理學〝場〞論的分析文章，
並把勒溫的方法擴展至社會力量，抉擇，社會網絡等課題。
他與贊德合著過有關團体動力方面的基礎教材，這也是該領域最具權威的著作。
1977年他榮獲心理學社會問題研究學會授予的康爾特，勒溫獎。
卡特萊特與贊德將團体動力學之研究歸納為六個方面。
(1)
團体與團体成員:
團体成員關係研究主要與團体邊界的產生和團体權力的影響其成
因而首要的問題便是要界定邊界及團体凝聚力
為實驗目的兩人為將個体組織起來的團体，被証明具有與實
有關的實驗揭示了各種團体存在的條件，即賦予團体以共同的任
表明團体成員背境或態度方面的相似性，
依據以上任何一個因素的強度，人們將區分出當事人和局外人，
(2)
從眾壓力:
從眾的壓力代表著團体對其成員的權力。要將抽象的權力慨念轉
因為從眾的壓力並非每
建立長久的團体將獲得對其成員的權力，並能在許多事情上處理
盡管主要說來，對團体標準的遵從，是團体凝聚力的特徵，
但這
(3)
權力和影響:
這方面的研究揭示了團体成員間的團体動力關係。
這些研究通常列舉了許多用來加強對影響力的遵從的技術，根據社會權力的條件，
可鑑別出某一技術是依賴於一般社會條件，如要求
如阿諛奉承，巴結討
證實社會權力的實驗，表明領導地位是如何獲曲的，揭示了以成
(4)領導的業績:
儘管團體的區分在所有的研究中都很重要，但領導的條件和作用
團體動力學實驗的一個重要開端，便是相關獨裁的民主和放任的領導的研究，
就是這三個術語的精確定義，也佔據了這一領域研究的
對領導作用的研究主要集中於它的團體目標達到的影響上，這種
對領導作用研究的目的，是來試圖證實團體內部的權力，與團體
(5)動機過程:
團体內部的緊張與各個的緊張一樣，皆可以〝動機〞來解釋。
團
可以測得緊張的產生以及團体內緊張的方法情況，這與研究個体
但于團体中的個体慨念分化更明顯，如是領導者還是執行者等，
以及它對回憶和恢復被中斷的任務的影響。
(6)團体結構及其效用:
這方面的研究揭示了團体動力學的拓撲學特徵，對接近範型的研究
使得人格拓撲心理學的抽象理論在團体情境中具体化了。
以及對團体即時的社會測量模式的研究是團体動力學領域中，研究得最深入細致的方面之一，
也是運用數學方法，即距陣和曲線圖理論最持久的方面。